第371章 打报告（2/5）

自己的学生的情况，陈泽林还是比较了解的。

分科后，因为需要学习的科目减少，精力更加集中，三班学生的成绩有了一定幅度的提升。

高一阶段大家培养出的良好学习习惯，也在持续发挥作用，比如学习小组。

即使是同一个科目，不同老师的教导水平也不相同。

三班的学生们会自发地分享同一科目不同老师的笔记，整合出最易懂易学的一份，共同提高成绩。

所以在学习上，陈泽林完全不用为自家的猹们操心。

不如说有时候他还会觉得，学生们太懂事了，显得自己怪没用的。

别班老师：听听这是人话吗？

所以现在，对于几只猹要出去搞事、咳，搞点课余活动，陈泽林觉得没什么大不了的。

反正自从元旦晚会获得上面的表扬后，明德就很支持学生们的多样性发展。

加上带队的还是顾清欢，陈泽林就更放心了。

“我知道了，不过你现在跟我报告，是想着拿奖前给我打个预防针吗？”陈泽林开了个玩笑。

顾清欢回答：“不是，是想着如果有什么不好的声音，希望学校能成为我们的后盾。”

“我们毕竟是学生，就算取得了监护人的支持，可能也会有人觉得我们‘不务正业’，或者怀疑我们的作品是不是真的属于我们。”

这是一个游戏相关的比赛，哪怕是知名度再高，也难免会有人觉得，只要学生和游戏沾边，就是不好的。

另外，也可能有人认为，一群学生能搞出什么名堂，所谓的作品八成是家长做出来的，就是想给自己的孩子增光。