第57章 教育改革（2/5）

在充分研究的基础上，顾芊凝提出了“全面发展，个性培养”的教育理念。她认为，教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的品德、思维能力、创造力和实践能力。她希望每个孩子都能在学习中找到自己的兴趣和特长，并发扬光大。

为了实现这一理念，顾芊凝首先对课程设置进行了改革。除了传统的经史子集、诗词歌赋等文化课程外，她还增加了自然科学、艺术、体育等课程。在自然科学课程中，孩子们可以学习天文地理、物理化学等知识，了解自然的奥秘；在艺术课程中，孩子们可以学习绘画、书法、音乐、舞蹈等，培养审美能力和创造力；在体育课程中，孩子们可以学习各种体育运动，锻炼体魄，培养团队合作精神。

为了让这些新课程能够顺利开展，顾芊凝四处寻找师资。她亲自前往周边的城镇和学府，拜访那些有才华、有抱负的学者和教师，邀请他们来村庄的学院任教。有些教师被她的真诚和对教育的热情所打动，毅然决定加入；而有些教师则因为村庄的条件艰苦、待遇不高而拒绝了她的邀请。

面对困难，顾芊凝没有气馁。她一方面继续加大招聘的力度，扩大招聘的范围；另一方面，她开始在村庄内部挖掘人才。她发现一些村民虽然没有受过系统的教育，但在某些领域有着丰富的经验和技能，如木匠、铁匠、农夫等。于是，她邀请这些村民担任学院的兼职教师，为孩子们传授实用的技能和知识。

在教学方法上，顾芊凝也进行了大胆的创新。她摒弃了传统的死记硬背、填鸭式的教学方法，倡导启发式、探究式的教学。在课堂上，她鼓励孩子们积极提问、大胆发言，培养他们的独立思考能力和批判性思维。她还组织孩子们进行小组讨论和项目学习，让他们在合作中学习，在实践中成长。