第5章 绽放吧,李斯特（1/5）

“教师辅助系统只能最大程度上帮助宿主教导学生。”系统答道：“接受能力是系统根据情绪、性格所计算出来的。”

根据情绪和性格？陆释晨心思活络，有些明白了，换句话说尊敬值就是一个信任与尊敬的综合属性，尊敬值高的话，就证明学生越相信，或者是越能够将你所教的知识记住，这样的话接受能力自然会提高。

“尊敬值这项我明白了，那么室外欢快教学接受力也会提升，这个特性又是怎么回事，难道劳逸结合的教学不都会好一些？”陆释晨在心中询问。

“宿主理解有误，劳逸结合的确适用于所有教学，但室外与欢快的教学方式效果只是针对于部分学生。”系统冷冰冰的回答。

陆释晨明白了，潘骏喜动性格跳脱，如果采用严肃教训，一直就在琴房之中练习，心情自然会不好，在心情不好的情况下，学习知识的接受力会降低，这是在正常不过的了。

心情、感觉这些人体身上的情绪，是不可能完全精确的，所以系统列出来的百分比才会有浮动空间。

“这个教师辅助系统，对于一名老师来说，作用太大了，特别是在天赋、接受力这两点上。”陆释晨长长的呼了一口气。

因材施教与兴趣教育，这是世界各地的教育家都在强调的事实，而教师系统毫无疑问是保障了这两点。

将心中的事情问清楚后，陆释晨回到琴房，潘骏已经冲完凉，换上了一套干净的衣服，坐在钢琴前，手中正耍着手机，时不时的对着钢琴拍两张照片，发图在网上。

“小骏，陆老师来了，不要玩手机了。”李姐道：“给老师来一首最擅长的曲子。”

潘骏放下手机，双手扶在钢琴上，这小动作，还挺标准的。

清澈的钢琴声响起潘骏专心致志的弹奏。

“车尔尼849练习曲。”陆释晨瞬间就听出。