第一百八十一章 原来古代的学生也要学很多科目（4/5）

同样是天才，是神童，可是楚懂已经进了甲班，还是童试的案首，这可真是星星碰到月亮了，自己的那点光都不如萤火虫。

妒火熊熊燃烧，尤正航表示要发愤图强，非要比小宝早一天进入上舍！

秀才算什么？县试、院试不过是初级的考试，有种比乡试！可听说过才尽的江郎？且看你到时如何，哼！

这当中感觉最好的是秋生。秋生此时看着小宝的后脑勺，又看看沈先生，再看看门口上竖贴的牌子：甲班。

油然而生的自豪感布满胸膛：当初费劲巴拉上个学都要娘亲受那么多委屈，现而今不但能上州学，还取得进入甲班的资格，感谢小宝的带动、感谢沈先生的悉心教导，感谢楚婶子大力栽培！

…………

州学原本设立了“经义”和“治事”两斋。

“经义”斋自然是还是学习经书的义理；而“治事”开设治民、讲武、堰水和算历四项课程，要求学生“各治一事，又兼摄一事”。

这是教授刚来来主持吉州州学时而设立的。

教授的想法非常务实，他主张研究和解决实际的问题，反对空谈，提倡把书本知识在实践中应用。

大宣的教授，是一个学校中教师的代表，负责教给专业知识、授课授业，制定本校的教学计划。

由于教授的权利范围相对狭窄，也就使得教授很快被老师们把权利架空。

开始两年还好，可是随着州学教师的更新换代，这些逐渐成为学校支柱的老师不但拥有教授所不及的社会关系，还大都是研读“经义”的出身。

教授在社会关系上的短板使得他无法与这些老师抗衡，以至于“治事”斋形同虚设。

要不说呢，学校这种“象牙塔”般的存在，真的很怕来自外界的“污染”。