第三百六十六章 约谈（2/5）

陈伟行有些似懂非懂，在他看来，学校里的学生只需要死读书、学好习、考出成绩来就可以，便说道：“林校长，我觉得咱们的学生只要学好习就行了。”

林平笑了起来：“陈主任，你说的对但又说的不对。学生们要想学习好，靠的是什么？实话说，先天靠智商，后天靠老师和学习环境以及学习氛围。智商基本都是确定的，老师也只能起引导作用，学校能给予学生的还是学习氛围和学习环境。而学校的学习氛围又是方方面面一起促成的，学生的自我管理，培养他们的自律意识尤为重要，而学生会改革的目的正是如此。”

陈伟行想了想说道：“林校长，这……我觉得没必要吧，只需要让老师们严加管教，让学生们好好上课好好学习就行了。”

林平听了陈伟行的话后便说道：“陈主任，你这就大错特错了。《论语》就提过善知者不如好知者，好知者不如乐知者。学生们学习的关键还是需要他们主动学习，愿意学习，如果学生从内心抵抗学习，你就算管得再严也起效甚微，而如果学生愿意学习，那么教学就会事半功倍。”

林平顿了顿继续说道：“当然严加管教也是需要的，不过比起得到学生的身子，让他们眼神空洞而迷茫的坐在教室里走神，心里极不情愿的看着课本抵触读书，我更想得到他们的心，得到他们一颗主动学习、热爱学习的心，更希望他们能够劳逸结合，学习的时候可以高效学习，放松的时候能够快乐愉悦。”

陈伟行听了林平的话皱了皱眉头，张开嘴想说什么，但是被林平打断说道：“所以，改革学生会只是我要促进学校发展和学生成长的第一步，下一步学校还会在不耽误学生学习的情况下组织各种活动积极促进学生的健康成长。话说回来，我说的难听点，咱们学校已经这么烂了，陈主任还在担心什么？以前咱们学校应该也没少狠抓学习吧，可是效果也并不显著。倒不如用一下我的理念和方法，说不定会取得意料不到的成果。”