第二章 陷害（1/5）

人生于群体，融入群体，在这个过程中发展出群体思维。

拥护群体思维的人很少提出异议，很少考虑自身的盲从与非理性，在群体的影响下，他们能轻易的曲解社会规范。

计算机社团，便从一个个单独的个体，有意识的发展出两个群体思维。

从稍微理想的角度来看，以副社长林行知为首的，擅长软件层面；以社长张诚安为首的，则更擅长硬件层面。

如果从学校特有的阶层来看，社长张诚安一干人主要由国际班学生组成，而林行知他们则是普高学生。

众所周知，国际班与普高班，因家庭条件上的差距，本就是两个不同的社会阶层。

很自然的，两个群体之间开始相互敌视，慢慢的形成了所谓的派系斗争，从一开始的小打小闹，逐步升华。

社团内的对抗赛，已算是两者之间为数不多的良性竞争。

校园卡事件的起因也很简单。

三月初，社团内进行了一次对抗赛。比赛的题目便是破解基于射频技术的校园一卡通系统。

以林行知为首的派系，采用的是解码磁卡数据信息并串改原数据，以达到修改余额的目的。

社长张诚安则选择利用硬件设施拷贝有余额的磁卡数据，并将拷贝的数据写入校园卡中，达到相同的目的。

理清整件事的脉络，林行知已是胸有成竹。

“郭老师，我身为计算机社团的副社长，这件事确有责任，但不知学校掌握了什么，似乎已经认定了我们俩人是主要负责人？”林行知没有在意郭主任的恫吓。

经林行知这么一点醒，孙大海也是顿悟过来。

之前他根本就没想到这一茬，社团斗争竟会发展到这种地步？

触犯刑法，未免也太过火了！

愤怒，顿时占据了孙大海的所有情绪，当即破口大骂：“张诚安这龟孙！”

女职工没有改变态度，厌恶之色明显。

郭主任依旧稳坐钓鱼台，笑着摇了摇头，从抽屉中取出几张校园卡，说道：“这几张校园卡的余额，都是经过技术串改的，而且卡内信息与持卡人的姓名班级都相匹配，张诚安等人并不是用的这种方法吧？”